Формы знакомства детей с художественной литературой

формы знакомства детей с художественной литературой

Знакомство детей с литературными произведениями вызывает у и литературно-художественной формы,средств художественной выразительности. . Значение художественной литературы в формировании. Условия ознакомления детей с художественной литературой 5. 4. Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста по речевое развитие включает знакомство с книжной культурой, детской литературой. Знакомство ребенка с художественной литературой начинается с детям усвоить новые формы слово обозначающие предметы.

С целью повышения качества работы по ознакомлению детей с художественной литературой и фольклором, обучению их рассказыванию и пересказу, выразительному чтению наизусть стихотворений, потешек, работа по развитию образности, выразительности речи и начальных форм словестного творчества — поставлены следующие задачи: Приобщать родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.

Для решения задач всестороннего воспитания средствами художественной литературы, формирования личности ребенка, его художественного развития существенную роль играет правильный отбор произведений литературы как для чтения и рассказывания, так и для исполнительской деятельности. При отборе книг надо учитывать, что литературное произведение должно нести познавательные, эстетические и нравственные функции.

Идейность обусловливает соответствие задачам нравственного воспитания, воспитания любви к Родине, к людям, к природе. Моральный облик героя также определяет идейность книги; 2.

Встреча с писателем поэтом, художником иллюстратором проводится сотрудниками библиотеки.

формы знакомства детей с художественной литературой

Литературные конкурсы организуются сотрудниками библиотеки. В них принимают участие дошкольники и их родители по желанию.

Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой

Посещение спектаклей в детских театрах играет немаловажную роль в обогащении литературного опыта дошкольников, развитии их творчества и воображения. Примерная тематика художественных выставок: Сотрудничество с родителями воспитанников Семья уникальный воспитательный институт, который обладает мощным потенциалом в деле приобщения ребенка к художественной литературе.

Если в семье книга имеет нравственную и познавательную ценность, в ребенке с раннего детства формируется любовь к чтению. Сделать семью воспитанника активным помощником в данной работе важнейшее направление деятельности педагога. Формы сотрудничества с родителями Анкетирование. Это не литературный жанр, а литературно-театральный. Сказка живет живой жизнью в звучании, в исполнении, оживая в инсценировках, играх-драматизациях. Дети любят в кого-то или во что-то превращаться, входить в образ и жить его жизнью.

В театральных играх у детей развивается воображение, творчество, где они учатся самостоятельно искать выразительные особенности своего героя, передавать характер и его переживания — мимикой, голосом, движениями, так же песенной и танцевальной импровизацией. Ничто так не развивает речь, как театральная деятельность детей, Она влияет на степень усвоения языка, выразительность детской речи. В дошкольных учреждениях необходимо широко использовать: Маленькие дети замечательные актеры.

Они очень любят в кого-то или во что-то превращаться.

Презентация на тему "Знакомство детей с художественной литературой" по литературе для детей 5 лет

Наша задача — увлечь ребенка играть дальше, дать возможность выбрать самому, кем быть, какой костюм выбрать, самостоятельно искать средства выразительности, используя интонацию, мимику, жесты, движения.

Богатый материал для художественно-речевой деятельности дает художественная литература. Дети разыгрывают знакомые им потешки, стихи, сказки, используя элементы костюмов и с помощью театров разных видов. Сначала дети учатся изображать героя в движении: Затем, учим детей сочетать — движение и слово, для этого можно использовать следующие приемы: Я всего боюсь, Ой, страшно!

Педагогу необходимо не только руководствоваться художественно-речевой деятельностью детей, но и создавать условия: В группу вносятся игрушки, которые напоминают то или иное художественное произведение, вызывая тем самым желание инсценировать его с помощью кукол. Знакомим с куклами, учим водить, делать повороты, разводить руки в стороны, делать поклоны. По мере освоения включается музыка.

формы знакомства детей с художественной литературой

Овладев приемами кукловождения и основами театрального мастерства, дети самостоятельно разыгрывают сценки. Для развития фантазии и творчества в театральной деятельности можно предложить: Изменить конец сказки и инсценировать.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Выбрать кукол из различных сказок и придумать с их участием новую сказку. Подбирать музыку к различным фрагментам сказки. Изготовление атрибутов, билетов на спектакль. Кукольные, театральные спектакли и игры-драматизации оказывают на детей терапевтическое значение: Значительное место в детском чтении занимают рассказы детских писателей.

  • Методика ознакомление детей с художественной литературой для развития речи
  • Презентация на тему "Знакомство детей с художественной литературой"

Реалистические рассказы являются одной из форм познания мира ребенком, расширения его жизненного опыта. Они помогают ребенку вырабатывать то или иное отношение к явлениям окружающей жизни, к поступкам людей.

В рассказах дети познают лаконизм и точность языка, пересказывая их, ребенок упражняется в литературной речи, обогащается его словарь образными словами и выражениями. Дети с удовольствием слушают рассказы о природе.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ - PDF

Писатели-природоведы знакомят детей с жизнью животного и растительного мира, учат их тонкой наблюдательности, материалистическому пониманию явлений природы, воспитывают гуманистическое отношение к живой природе. Лаконичным и простым языком писатели показывают богатство и красоту природы.

Эти описания ребенок легко запоминает и может использовать в своей речи. У каждого писателя-природоведа свой любимый жанр, они по-разному говорят о природе. Пришвин писал короткие рассказы — заметки в дневнике; В.

Бианки чаще всего создавал научные сказки на фольклорной основе; Е. Поэтому, чтобы обеспечить полноценное восприятие детьми текстов, необходимо подбирать красочно оформленные издания с иллюстрациями большого формата.